写给高中生深思学习的十大关键字
1、粗心大意粗心大意是是学习态度、考试习惯的范畴，常常表现为会做的题目做不对，毛糙，粗心，浮躁、满不在乎等症状。 对于考试常常出现的粗心粗心问题，解决的方法就是根据程序去做题，肯定可以解决掉的。具体参见博主甘霖豌豆博文《程序做题法》；对于浮躁、满不在乎问题的出现主要在学会常识不扎实、规律不熟知，办法不能当，从而致使对考试心里没底，对考试内容没把握，要考试内容重点难题提醒都不熟知从而致使考试之前心里浮躁、紧张。还要补充一点就是;考试的不紧张或是满不在乎有两种可能，一种是学的不好，自己觉得一定考不好了，紧张有哪些用啊，所以不紧张，满不在乎。第二种那就是对考试胸有成竹，心里非常所有数，很自信从而看上去不紧张或是满不在乎。表面表现的一样，但来自内心的驱动力是不同的。 或许你总结考试的时候会发现，自己不是由于紧张做错题，更不是由于常识学会得不好，而只是由于自己粗心，审题不仔细，发下卷子后再看，发现做错的题只须稍微用心些，就完全可以做好。相信你肯定遇见过这样的情况，考卷发到手里，一看题目简单极了，自己全都会，于是一个劲地奋笔疾书之后，检查的工序都省了，直接交卷就等着得一百分呢。可是成绩发下来却叫你惊讶，如何和自己预计的差这么多呢？再仔细一看，不是某个小数点点错了，就是看错了题目的意思。 不少人都以为这个问题算不上是那些问题，甚至有的父母也漫不经心地跟我说：咳，这类题目我家孩子都会，惟一的问题就是粗心。语气中，俨然粗心不只不是什么错误，好像还是值得称赞和夸耀的事情。博主甘霖豌豆表面看着，粗心的确不是什么大问题，该学会的常识学会了，心理素质又很好，等到大考的时候认真一点，不就一点儿问题都没了吗？但事实果真是如此的吗？粗心会从开始的不经意变成一种习惯性的行为，这不是不重要的事情，而是一个人的学习习惯！难道题目简单就不值得看重吗？真正的大考也是在考习惯，考态度,考素质！ 譬如高考考试的时候，卷子都有密封线，需要学生在填写我们的名字、学号和答题的时候，绝对不要越过密封线，不然试题作废，但每年都有学生因为粗心没达到需要。我的一个学生过去向我诉说老师对他不公平，他说有一道题目是判断正误，题目需要在正确的地方划勾，而他却在错误的地方划叉。因此这道题他一分都没得到。他感觉自己非常委屈，划勾划差又的不同之处呢？只须做对了就应该给分！看他回答得理直气壮，我问他：那你真的审题了吗？他羞愧地低下了头。我说：老师扣你的分扣得对，扣得好。审题和检查都是考生应该完成的一部分，你如此不按需要做，其实就是没作对。假如考试不只能衡量学生学会常识的水平，还能进而对学生的学习态度和态度等方面做出评测，那样考试的意义将更大。 因此不要把粗心当成无所谓，要通过考试发现并改正自己在学习中的种种不好的习惯！ 2、疲于奔命在校期间，失去了学习的自主性，被老师牵着鼻子走，自主支配的时间太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作业就会越多，落下的常识就会愈加多，最后就重疾难返了。这个时候就会在心理上就会有一种如何努力也不会有起色的感觉，就会产生舍弃的念头，解决这个问题最好的方法那就是平常课下时间要挤时间以便来跟上老师的进度与作业，合理的利用课下、自习与周末的时间以便来补一补，把这一周落下的内容、作业、笔记整理等等抓紧完成。 假如你一个人补习的时候发现我们的问题太多，很难梳理，不少要点，凭着自己看书，看笔记已经没办法弄了解，我们的努力已经起不到什么用途了，那样我建议你，可以找个适合的家教。博主甘霖豌豆但你不要过于依靠家教，千万不要纯真无邪地以为请了家教，只须拓展那些号称个性化的一对一的教学能让我们的成绩有突飞猛进的进步，那是不可能的。由于常识的学会还需要一个过程。 家教的优势其实更多体目前一对一的针对性和即时性，他可以参考你一个人的问题帮你解决，另外，遇见不知道的问题，也可以得到准时解答。但遗憾的是，很多父母不擅长请家教。但普通的家教老师的认识有限、水平有限，所以用途也是有限的，更多更深的内容需要自己在学习中感悟、领会。假如自己不努力，一直处于被动的状况的话，那样请多少家教也是徒然白扯的。 3、一曝十寒这个词汇就是对学习毅力不够的生动描述。 其缘由非常简单，第一，那就是没非常不错的计划，若是拟定好了计划，计划又具备肯定的周密详细可行性，还要具备可变动性与灵活性，这一点主要为了应付半路上有新任务的出现。第二，那就是拟定好了计划重点是要看实行，只有有了如此的计划才可以逼迫自己在某一个时间内来完成自己要完成的任务。必须要强迫自己根据计划行事，不要给自己任何的借口与理由，时刻告诫自己为了成功，我不可以说话不算数，我不会当逃兵与懦夫的。就如此只须根据计划天天都在进行着.........今天完成了如此一个小小的任务，明天也完成了我们的任务，久而久之你就会发现量变就会引起质变了，成绩也就自然而然地得到了非常大的提高。哦，我真的非常伟大啊，这个时候你会为自己努力付而获得的成绩而骄傲！ 4、参差不齐实质就是描述在学习中的偏科问题。 有些程度还不明显，有些偏科差距惊人。博主甘霖豌豆了解的一个学生，她在高考考试中语文和数学的成绩居然相差了100分，紧急的偏科现象，不可以不引起大家的看重。其实薄弱的课程，就是你发现问题和总结问题的切入点。成绩表现不高的科目暴露的问题必然最多，发现问题也会容易得多。对薄弱课程的解决方案一般有两种：a、集中借助课外时间进行自我补习，遇见问题找同学、老师帮助解决。假如你想获得成功，高效地达到目的，那样就必须要让自己理性一些成熟一些。面对问题，尤其是学习上的问题千万不要感情为先，把兴趣喜好甚至对老师的评价牵扯到我们的学习中来，要了解自己为何学习，要了解我们的目的，也要发现我们的问题。只有清醒理智地上路，才可能在学习的道路上披荆斩棘，获得最后的成功。抛高兴理上的各种问题后，就应该开始着手补习我们的薄弱环节。其实你最早想到的不该是家教，而是自己。自己找到问题，自己解决问题，获得的成效会比依靠其他人所获得的成效强不少。补习必须要借助课余的时间，千万不要把自己搞得太疲惫，对于落下的常识别着急，假如急功近利，或许会因为过于浮躁而事与愿违。另外，不要由于补习弱项而冷落了原本学得好的科目，应该注意平衡协调，不可以顾此失彼。当然，遇见问题的时候，第一不要随便舍弃，要换几种办法考虑。只有到了穷途末路，冥思苦想之后也没结果的时候，再请教老师或者父母。毕竟自己想出来的答案，会叫你体味到成功所带来的喜悦，也会记忆深刻。 5.紧张生病有些人是平常小测验很好，但大的考试却发挥失常。其实这样的情况总是说明你对平常功课的学会还是很好的，但复习阶段和平时的总结工作没做好，致使考试的状况不是我们的最高水平。同时因为自己没能总结经验教训，所以一到大的考试心理就会被以前的历程所困扰，久而久之，比较容易形成人高考场综合征，紧急者，不管我们的功课有没筹备好，到了考场就紧张、肚疼、头晕等现象（不少症状已经表现为生理化状况）。 科学家曾对一些自称考试前一直肚疼的人发现，因为这类人常见感到焦虑和紧张，所以胃功能否正常发挥其用途，长此以往，就会出现胃溃疡等症状。心理学家的实验也强有力地说明，两只猴子被关在笼子里，一只猴子不按期地被电击，另外一只猴子按期地被电击。结果不按期地被电击的猴子最后死掉了。对死的那只猴子做生理解剖发现，胃溃疡的问题非常紧急。所以紧张是导致这种现象的重要原因，而且因为对考试结果的担心，期望找到适合的借口来为自己开脱，那样生理的问题是最好的挡箭牌了。所以有些学生开始假装肚疼，到了后来可能就是真的肚疼了。 人的记忆规律说明，对于新接触的定义，当时会非常了解，但过了一些日子会有肯定的遗忘。当然不会全部遗忘。不少学生就是当时搞了解了，所以即便过了很久，自己对这节的内容依旧会感觉学会的很好，其实已经有一些细节淡忘和陌生了，但本人实质的心理状况还是自我感觉好。博主甘霖豌豆觉得因为自己困难认识到这个问题的紧急性，所以也不了解问题在什么地方。总是是考试结束后才发现有一道简单的问题也没做出来，就一拍脑袋：哎呀，一下子给忘了！这种问题最具欺骗性，以为自己学会了，但实质状况已经发生了变化，而自己还不是非常了解。 解决这个问题的方法非常简单，加大复习、总结总结、查漏补缺，其实就是通过一些方法和手段来弄了解我们的功课到底是在什么地方有疏漏。
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